eL priMer perIoDo socioloGia osea Q no recIbIMOS cKlases, en inGlés la miSs nos PuSo un VoCabulariO en eL pizaRrón con Las palabras deSorDenadaS para noSOtros ordeNarlas y TraducIrLas y nos entrgO el ex CoerTo a la MayoRia noS fue BieN y lleGarón y nos diJerón q bajaRamos para eScucHar Una pLatica, bajaMos y escuChamos dOs la seguNda estUbo baStante inTereSante se TrataBa de la seXualidad el EmbaRazo y el AboRto y la prImEra diveRtiDa, desPués a reCreo, perDimos maTe y ya nOs toCaba proGra el pRofe nos eXpliKo lo deL proYecto y nOS FirMo.
miércoles, 30 de septiembre de 2009
lUnES 28/09/2009
En MAtE VImos ecuAcioNes cUadrAticAs mucho Mas faciLes que los TEmas anteriores, en Lite coPiamos en el Cuaderno que Son las VanGuardias y la miSS nos eXplico, eN valores baJamos a juGar el gaTo y el raTon y agaRRadera y esTubo muY diVertiDo, lueGo en Fisica ViMos un temA mas deL diaGrama de cUerPo liBre, en IngléS tubiMos ex CortO, luegO llego la hoRa de recrEo, en esTadistiK la miSs leyo y tambiéN hicImos un eJercicio, eN lógiCa el proFe nos puSo a repETir la taRea, y en coMpu el pRofe reViso lA taRea.
vIErNES 25/09/2009
eN liTe noS reVisarOn el libro y lEimoS un POko, en Ed. Física hiCimos CXalentamiEnTo y despuéS juGamos bAskeT, eN inGlés pasaMos a deCir un ProBlema que TeniAmos que apREndernos en Grupos de TreS y la miSs diJo que Iba haBer ex cOrto el lUnes; lueGo en maTe viMos meTodo de ElIMinacIóN pareciDo a la maTriz, reCreo, en proGra noS deJarón haCer un prOyecTo de uN hotEl, y BioLogiA no reCiBimos porque deCoramOs la Klase, solo eNtregaMos la tarEA.
JuEves 24/09/2009
En LitE leiMos el liBro y nos ExplicaRón los TemaS leiDos, en IngléS la miSS nos eXplico en quE oraciOnes podeMos usar el VErbo "cAn" en Valores hiCimos un ViDeo, en FisiK casI no reciBimos por lo deL videO pero si Nos eXplicarón algo nueVo del dIagrAma de cUerPo LibRe, en sociologia naDa, lueGo reCreo, en ComPu vimOs como HaceR una DescarGa en MediaFire, en LogiK hiciMos variOs ejerCicIos del LibrO, y noS deJarOn TaRea.
mIerColEs 23/09/2009
en SocioiLogia no HiciMos nada poRque ya teRminaMos conTenido solo Me reVisaron el CuaDerno, en InglEs viMos que Es lo Que se Usa y Cual Es LA diFereNcia enTre HabilitiEs y PromiSEs , en fiSik la miSS no puso A haCer unOs eJemplos, en EstadistiK hicimOs unoS probLemas, desPues reCreo, lueGo en MaTe ViMos matriZ InVERsA SE me diFiculto Un poCo, y En proGra eL profE nos pusO un eJercicio pEro coMo no HicE la taRea no Lo puDe hAcer.
LUneS 21/09/09
En MaTE ViMos metOdo de MenorEs y CoFactores eSe teMa no esTaba Tan coMplicaDo, el LiTe leiMos y La miss nOs pusO eN El pizarrOn el coNcePto de reAlismo, NaturalismO, emPirismo y PosoTivismo y nos deJO taREa de traBajar unAs paGinas del lIbrO, despuéS en vAlores la miSS terMino de haceR la actiVidAd de la cKlase anterIor y HabIan 3 persoNas de laS que los deMas TeniAmos q decIr ValoRes de eLLOs volunTariamenTe, eN fisiCa la miss nOs deJo una Hoja de TrabaJo e hIzo uN proBlema en eL pizarrÓn pareciDo a los De la TareA, lueGo en IngléS soLo hiCimos uNas pagiNas del LiBro y la MIss noS expLiko de cOmo haCerlo, después REcreO, en EsTadisTik vimoS un nuEvo teMa: Distribuci nOrMal EsTanDAR, En logik viMos sisTema Binario estaBa faciL, por ulTimo ComPu lleNamos el BloG y nos fiRmaróN.
jueves, 17 de septiembre de 2009
¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡GuaTEmala!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
GuaTemalA es uN paiS lleNo de beLLezas y riQuezaS en su ArtE y cUltuRa, es un PaIS IgUaL a niNgúno , aqUí teNemoS cIuDadEsa muY Muy hErmoSas coMo la AnTigua GuaTemala, PeTéN, y teNemos el LaGo de AtiTlán quE es mUy LINdO, tAmBién teNemoS a MalaCates.
También teneMos a RicarDo Arjona, a FabiOla, a CaRlos Peña, al TaMbor de la Tribu, a VientO en CoNtra y muchoS artIstas Más!.
GuateMala es eL único PaiS DE CentroAmérica que ha gaNado 2 preMios Nobel uno en LiteratuRa poR MiGuel Angel AsTuriAs. Y el otro por la Paz por Rigoberta Menchu
Su producción narrativa se inicia con El señor Presidente, obra basada en la dictadura de Estrada Cabrera, traducida a varios idiomas y que fue una de las que más prestigio le dio (México, 1946). Su conciencia de nacionalidad, identificada con el mundo mitológico de los mayas y con la realidad imperante en aquel momento en su país, constituye la base sobre la que se sustenta Hombres de maíz (Buenos Aires, 1949), novela de estructura compleja y estilo difícil, cargada de símbolos, en la que se plantea la pugna entre el indio y el mestizo. En sus obras posteriores el tema social y aun político domina sobre los elementos novelescos. La trilogía compuesta por Viento fuerte (1950), El Papa verde (1954) y Los ojos de los enterrados (1955), temas que giran en torno a una explotación bananera en el Caribe, es una denuncia hacia los abusos e incongruencias de un sistema basado en el colonialismo económico. Otras obras suyas son Weekend en Guatemala (1956), compuesta por ocho relatos en los que predomina la intención política, El alhajadito (1961) y Mulata de tal (1967). Su obra poética y antológica se inspiró en temas autóctonos; entre ellos destacan: Sonetos (1937) , Anoche 10 de marzo de 1543 (1943), Sien de alondra (1949), Ejercicios poéticos en forma de soneto sobre temas de Horacio (1951), su selección Poesía precolombina (1961) y Clarivigilia primaveral (1964). De su última época son sus obras teatrales Soluna (1957), Dique seco (1956) o La audiencia de los confines, inspirada esta última en la vida y en la obra del P. Las Casas.
La ganadora del Premio Nobel para la Paz 1992, Rigoberta Menchú piensa acerca de sí misma, primero, como mujer indígena a pesar de que su herencia maya representa una desventaja en su natal Guatemala.La gente indígena, con sus trajes multicolores llamados huipils, son los moradores nativos de las Américas desde hace miles de años. Los exploradores europeos o conquistadores vinieron a América en el siglo XV trayendo consigo enfermedades y armas de fuego. Ellos explotaron el oro encontrado en América para construir edificios majestuosos en Europa. Gracias a los exploradores europeos, los artefactos culturales de los indígenas fueron arruinados y su gente moría por causa de las enfermedades europeas. Los europeos también se casaron con la gente nativa produciendo niños que resultaron culturalmente en la orfandad. Por lo tanto, los europeos prácticamente borraron del mapa la civilización indígena. En Guatemala, el gobierno está conformado por ladinos, uno de los muchos grupos étnicos. El pueblo indígena lleva consigo gran parte de la carga opresiva tanto por parte de la guerrilla como del gobierno.
martes, 15 de septiembre de 2009
diArio de mIss cKlaSes
viErnes 11/09/2009
N esTe dia kSi no vimos cKlases por Las exposiCiones de los peQueÑitos solo RECibí Biología
N esTe dia kSi no vimos cKlases por Las exposiCiones de los peQueÑitos solo RECibí Biología
LA MARIMBA : Instrumento al que los guatemaltecos damos el nombre de autóctono y lo encontramos tanto en la ciudad como en las areas rurales del país, muy gustado y apreciado por todo guatemalteco que en verdad ama a su patria, pués en la marimba se ejecuta música ligera escrita en toda clase de ritmos, asi como variedad de composiciones selectas para gustos refinados.
Su origen es muy discutido; algunos lo atribuyen al continente africano, otros lo suponen de Indonesia y hasta hay quienes lo creen del Amazonas.
Su origen es muy discutido; algunos lo atribuyen al continente africano, otros lo suponen de Indonesia y hasta hay quienes lo creen del Amazonas.
LA CEIBA
ASPECTOS CIENTÍFICOS:Su nombre científico es Ceiba Pentandra Gaertin, es uno de los árboles más grandes de la América tropical. Se le encuentra en la mayor parte de la república de Guatemala y es muy común en casi toda América. Generalmente se encuentra en altitudes menores a los 1,000 metros sobre el nivel del mar. Crece en los departamentos de El Petén, Alta Verapaz, Baja Verapaz, Izabal, Zacapa, El progreso, Jalapa, Jutiapa, Santa Rosa, Escuintla, Guatemala, Sololá, Suchitepequez, Retalhuleu y San Marcos.
domingo, 13 de septiembre de 2009
Tecún Umán
Es considerado el más representativo de los k´iche´ por su valentía y dignidad, porque luchó y protegió a su tierra y a su pueblo. Fue declarado oficialmente héroe nacional de Guatemala el 22 de marzo de 1960 y es conmemorado el 20 de febrero, aniversario de su muerte.
En aquel tiempo nadie conocía a este personaje como "Tekun Umam" (Gran Abuelo Tekun), ya que este es un nombre que se le dio posteriormente. En sus tiempos era conocido como el "Ahau Galel" que traducido significa "El nieto del Rey" y en aquella batalla entre k´iche´ y conquistadores Tekun Umam vestía un tocado bellamente adornado con plumas de Quetzal. Esto lo describe el conquistador Pedro de Alvarado en sus crónicas de conquista y ésta fue la base para que posteriormente se le adjudicara el nombre de Quetzaltenango a la ciudad que fundaron los españoles en las cercanías al lugar de la batalla, como lo menciona el conquistador en sus cartas.
En aquel tiempo nadie conocía a este personaje como "Tekun Umam" (Gran Abuelo Tekun), ya que este es un nombre que se le dio posteriormente. En sus tiempos era conocido como el "Ahau Galel" que traducido significa "El nieto del Rey" y en aquella batalla entre k´iche´ y conquistadores Tekun Umam vestía un tocado bellamente adornado con plumas de Quetzal. Esto lo describe el conquistador Pedro de Alvarado en sus crónicas de conquista y ésta fue la base para que posteriormente se le adjudicara el nombre de Quetzaltenango a la ciudad que fundaron los españoles en las cercanías al lugar de la batalla, como lo menciona el conquistador en sus cartas.
Monja Blanca:
La Monja Blanca –lycaste skinneri alba– fue declarada representativa de la flor nacional el 11 de febrero de 1934, por decreto presidencial del general Jorge Ubico.
Leticia de Southerland, presidenta de la exposición internacional de flores, celebrada en Miami Beach, Florida, en 1933, envió al Gobierno guatemalteco la sugerencia de que la Monja Blanca fuera nombrada flor nacional.
La Monja Blanca –lycaste skinneri alba– fue declarada representativa de la flor nacional el 11 de febrero de 1934, por decreto presidencial del general Jorge Ubico.
Leticia de Southerland, presidenta de la exposición internacional de flores, celebrada en Miami Beach, Florida, en 1933, envió al Gobierno guatemalteco la sugerencia de que la Monja Blanca fuera nombrada flor nacional.
SimBolo PatRio
Bandera de Guatemala
Esta información es cortesia de
Bandera Nacional de Guatemala:
La Bandera Nacional constituye uno de los símbolos más respetados por los guatemaltecos. Fue creada por decreto del 21 de agosto de 1823 y modificada por medio de los decretos 12 y 33, del 17 de agosto y 18 de noviembre de 1871, por el entonces presidente de la República, general Miguel García Granados. Cuando la bandera lleva el escudo nacional en medio toma el nombre de Pabellón Nacional; sus colores son azul y blanco, dispuestos en franjas verticales. El azul representa justicia y verdad. El blanco significa pureza, paz y la tranquilidad que todos los ciudadanos deseamos para vivir. Cuando presencie el paso de la bandera, póngase de pie y mírela con respeto; igualmente, en el momento en que vea enarbolarla, descúbrase y permanezca firme.
jueves, 10 de septiembre de 2009
DIAREI♥ DE mis CkLADESSS
juEves 10/09/2009
No reciBimos klases por lo de loS depaRtamenTos y N compU no noS dejaRón entraR al laBoratorIO ;eN lógiK el proFE llego perO ni Nos dio Cklases, Y EStUBO MUy DIvErtiDO!!!!
No reciBimos klases por lo de loS depaRtamenTos y N compU no noS dejaRón entraR al laBoratorIO ;eN lógiK el proFE llego perO ni Nos dio Cklases, Y EStUBO MUy DIvErtiDO!!!!
diaRi♥ de m!sssssssss cKlasesssssss
miErcoLes 09/09/2009
en Mate el proFe nos enSeño uN nuEvo teMa y despuEs inglés no recibiMos porque la miSS no lleGó despuéS nos tocaBA con la SEño Maria TereSa pro coMo estaBa con terceRo el profe Juan Manuel nos diO mate Y noS hizó un EX. Corto, sake 4 de 5, desPués recreO despUés socialEs solo hiCimOs unaS pag y LeiMos
en Mate el proFe nos enSeño uN nuEvo teMa y despuEs inglés no recibiMos porque la miSS no lleGó despuéS nos tocaBA con la SEño Maria TereSa pro coMo estaBa con terceRo el profe Juan Manuel nos diO mate Y noS hizó un EX. Corto, sake 4 de 5, desPués recreO despUés socialEs solo hiCimOs unaS pag y LeiMos
diarIO DE mis cKlasES
MARtES 08/09/2009
EL primeR periodO estadiStik Nos puso un eJemplO en el piZarrón y un EjerciCio y lo hicimoS DeSpUÉs proGra eL prOfe MiguEl nos puSo a haCer un mEnú de oPciones despuÉs bajaMos porQ' era lo DEl merKdo y compraMos comiDa despuÉS subimOs a reciBir maT, despuéS bajaMos a reCreo, despuéS en QuimiK la miss noS explIkO el tema DE la VeZ paSada porq' No le HabiAmos entendiDo biEn, despUes soCiales soLo hiciMos unas PáGinas del liBro
EL primeR periodO estadiStik Nos puso un eJemplO en el piZarrón y un EjerciCio y lo hicimoS DeSpUÉs proGra eL prOfe MiguEl nos puSo a haCer un mEnú de oPciones despuÉs bajaMos porQ' era lo DEl merKdo y compraMos comiDa despuÉS subimOs a reciBir maT, despuéS bajaMos a reCreo, despuéS en QuimiK la miss noS explIkO el tema DE la VeZ paSada porq' No le HabiAmos entendiDo biEn, despUes soCiales soLo hiciMos unas PáGinas del liBro
HimNo de GuaTemaLa y Su SiGnifiKdo•••♥
I¡Guatemala feliz…! Que tus aras no profane jamás el verdugo;ni haya esclavos que laman el yugoni tiranos que escupan tu faz.
IISi mañana tu suelo sagradolo amenaza invasión extranjera,libre al viento tu hermosa banderaa vencer o a morir llamará.
Coro:Libre al viento tu hermosa banderaa vencer o a morir llamará;que tu pueblo con ánima fieraantes muertos que esclavos seráIIIDe tus viejas y duras cadenastú forjaste con mano iracunda,el arado que el suelo fecunday la espada que salva el honor.
IIIINuestros padres lucharon un díaencendidos en patrio ardimientoy lograron sin choque sangrientocolocarte en un trono de amor.Coro:Y lograron sin choque sangrientocolocarte en un trono de amor.Quede patria en enérgico acento,Dieron vida al ideal redentor.VEs tu enseña pedazo de cieloen que prende una nube su alburay ¡ay aquel que con ciega locurasus colores pretenda marchar!
VIPues tus hijos valientes y altivos,que veneran la paz cual presea,nunca esquivan la ruda peleasi defienden su tierra y su hogar.Coro:Nunca esquivan la ruda peleasi defienden su tierra y su hogar,que es tan solo el honor su alma ideay el altar de la patria su altar.
VIIRecostada en el Ande soberbio,de dos mares al ruido sonoro,bajo el ala de grana y de orote adormeces del bello quetzal.VIIIAve indiana que vive en tu escudo,paladión que protege tu suelo;¡ojalá que remonte su vuelomás que el cóndor y el águila real!.Coro:¡ojalá que remonte su vuelomás que el cóndor y el águila realy en sus alas levante hasta el cielo,Guatemala, tu nombre inmortal!
Letra: José Joaquín PalmaMúsica: Rafael Álvarez Ovalle
Significado
IParece que le dijéramos ¡Patria hermosa!no permitas –no permitiremos-nunca que en tus altares, tu suelo maravilloso y fecundo, hayan hijos tuyos, indignos de Ti y que puedan tolerar las tiranías.
IISi en el futuro nuestro suelo patrio sufriera una invasión, si fuera amenazado, la bella bandera bicolor de Guatemala, en lo alto, habrá de llamarnos y congregarnos en defensa de la Patria Amada.
CoroRefuerza la decisión del pueblo de Guatemala de preferir su muerte digna en defensa de la Patria, que, vencido, vivir esclavo,
IIILa dominación y esclavitud fueron vencidas; fueron rotas las cadenas y de ellas se fundió el arado para trabajar la tierra y así mismo la espada con la cual se defiende el honor de la Patria.
IIIISe refiere a los próceres de la Independencia, que con gran sentimiento patriótico, lograron realizar la emancipación de Centro América en forma pacifica y darnos una Patria libre y digna.
CoroSi Guatemala logro su independencia en forma pacifica, fue gracias al amor de sus hijos próceres que hicieron realidad el deseo de libertad del pueblo guatemalteco y centroamericano.
VNuestra bandera es bella como un retazo azul del cielo, y hay en ella también el blanco inmaculado de una nube. ¡Cuidado de aquel infame que es maravilla azul y blanco quiera manchar!
VISomos tus hijos, Patria , valientes para defender la paz de nuestro suelo; poco nos importa tener que pelear –si fuera necesario- para defender esta tierra donde esta nuestro hogar y nuestro porvenir.{
CoroEnfatiza la idea de defender nuestra tierra aun a costa de lucha, ya que nuestro mas caro ideal es el honor y en la patria tenemos el mas místico Altar.
VIILa posición geográfica de Guatemala con la maravillosa cordillera de los Andes. Patria ente los océanos Atlántico y Pacifico, Patria adormecida por la fascinante belleza del verde y grana del Quetzal.
VIII¡El Quetzal! Bellísima ave indiana de esta tierra, símbolo de la libertad en el escudo; ¡Sube, vuela alto, sube mas que el águila y el cóndor!
CoroAquí parece que le hablamos al Quetzal: elévate, sube, en tus veres alas esmeralda lleva al cielo el nombre inmortal de nuestra Patria Guatemala.
Letra: José Joaquín PalmaMúsica: Rafael Álvarez Ovalle
Mas Historia del Himno Nacional de Guatemala, Compositores, Reformador, Himno Popular de GuatemalA
IISi mañana tu suelo sagradolo amenaza invasión extranjera,libre al viento tu hermosa banderaa vencer o a morir llamará.
Coro:Libre al viento tu hermosa banderaa vencer o a morir llamará;que tu pueblo con ánima fieraantes muertos que esclavos seráIIIDe tus viejas y duras cadenastú forjaste con mano iracunda,el arado que el suelo fecunday la espada que salva el honor.
IIIINuestros padres lucharon un díaencendidos en patrio ardimientoy lograron sin choque sangrientocolocarte en un trono de amor.Coro:Y lograron sin choque sangrientocolocarte en un trono de amor.Quede patria en enérgico acento,Dieron vida al ideal redentor.VEs tu enseña pedazo de cieloen que prende una nube su alburay ¡ay aquel que con ciega locurasus colores pretenda marchar!
VIPues tus hijos valientes y altivos,que veneran la paz cual presea,nunca esquivan la ruda peleasi defienden su tierra y su hogar.Coro:Nunca esquivan la ruda peleasi defienden su tierra y su hogar,que es tan solo el honor su alma ideay el altar de la patria su altar.
VIIRecostada en el Ande soberbio,de dos mares al ruido sonoro,bajo el ala de grana y de orote adormeces del bello quetzal.VIIIAve indiana que vive en tu escudo,paladión que protege tu suelo;¡ojalá que remonte su vuelomás que el cóndor y el águila real!.Coro:¡ojalá que remonte su vuelomás que el cóndor y el águila realy en sus alas levante hasta el cielo,Guatemala, tu nombre inmortal!
Letra: José Joaquín PalmaMúsica: Rafael Álvarez Ovalle
Significado
IParece que le dijéramos ¡Patria hermosa!no permitas –no permitiremos-nunca que en tus altares, tu suelo maravilloso y fecundo, hayan hijos tuyos, indignos de Ti y que puedan tolerar las tiranías.
IISi en el futuro nuestro suelo patrio sufriera una invasión, si fuera amenazado, la bella bandera bicolor de Guatemala, en lo alto, habrá de llamarnos y congregarnos en defensa de la Patria Amada.
CoroRefuerza la decisión del pueblo de Guatemala de preferir su muerte digna en defensa de la Patria, que, vencido, vivir esclavo,
IIILa dominación y esclavitud fueron vencidas; fueron rotas las cadenas y de ellas se fundió el arado para trabajar la tierra y así mismo la espada con la cual se defiende el honor de la Patria.
IIIISe refiere a los próceres de la Independencia, que con gran sentimiento patriótico, lograron realizar la emancipación de Centro América en forma pacifica y darnos una Patria libre y digna.
CoroSi Guatemala logro su independencia en forma pacifica, fue gracias al amor de sus hijos próceres que hicieron realidad el deseo de libertad del pueblo guatemalteco y centroamericano.
VNuestra bandera es bella como un retazo azul del cielo, y hay en ella también el blanco inmaculado de una nube. ¡Cuidado de aquel infame que es maravilla azul y blanco quiera manchar!
VISomos tus hijos, Patria , valientes para defender la paz de nuestro suelo; poco nos importa tener que pelear –si fuera necesario- para defender esta tierra donde esta nuestro hogar y nuestro porvenir.{
CoroEnfatiza la idea de defender nuestra tierra aun a costa de lucha, ya que nuestro mas caro ideal es el honor y en la patria tenemos el mas místico Altar.
VIILa posición geográfica de Guatemala con la maravillosa cordillera de los Andes. Patria ente los océanos Atlántico y Pacifico, Patria adormecida por la fascinante belleza del verde y grana del Quetzal.
VIII¡El Quetzal! Bellísima ave indiana de esta tierra, símbolo de la libertad en el escudo; ¡Sube, vuela alto, sube mas que el águila y el cóndor!
CoroAquí parece que le hablamos al Quetzal: elévate, sube, en tus veres alas esmeralda lleva al cielo el nombre inmortal de nuestra Patria Guatemala.
Letra: José Joaquín PalmaMúsica: Rafael Álvarez Ovalle
Mas Historia del Himno Nacional de Guatemala, Compositores, Reformador, Himno Popular de GuatemalA
GUatEmaLA
GUATeMALA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
DATOS:
Nombre oficial: República de Guatemala
Superficie: Más de 108,000 km2
Número de habitantes: Más de 14 millones
Capital: Ciudad de Guatemala
Moneda: Quetzal
SÍMBOLOS NACIONALES:
La Bandera
Escudo
Himno Nacional
Flor Nacional: Monja Blanca
Árbol Patrio: La Ceiba
Instrumento musical: La Marimba
CONSTITUCIÓN POLÍTICA:
Constitución Política
DIVISIÓN TERRITORIAL:
Departamentos:
Alta Verapaz
Baja Verapaz
Chimaltenango
Chiquimula
El Petén
El Progreso
El Quiché
Escuintla
Guatemala
Huehuetenango
Izabal
Jalapa
Jutiapa
Quetzaltenango
Retalhuleu
Sacatepéquez
San Marcos
Santa Rosa
Sololá
Suchitepéquez
Totonicapán
Zacapa
Municipios de Guatemala por Departamentos [+]
Algunas de las Ciudades con más habitantes:
Ciudad de Guatemala
Mixco
Villa Nueva
Quezaltenango
Escuintla
Amatitlán
Chinautla
Cobán
Chimaltenango
Mazatenango
Coatepeque
EMBAJADAS:
Embajadas de otros países acreditadas en Guatemala
Misiones diplomáticas y consulares de Guatemala acreditadas en el exterior
QUIEN ES QUIEN:
Sr. Presidente de la República, Don Álvaro Colom Caballeros
USE SUS SENTIDOS:
Vea: Fotos de Guatemala
Escuche: Himno Nacional de Guatemala
Saboree: Recetas de cocina de Guatemala
Sienta el aroma: La Monja Blanca
Sienta la temperatura: El tiempo en Guatemala
Oriéntese: Mapa de Guatemala
INFÓRMESE:
Lea el periódico: La Hora, Siglo XXI, Prensa Libre
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD:
Antigua Guatemala
Tikal, parque nacional
Quirigua, parque arqueológico y ruinas
PREMIOS NOBEL:
Miguel Ángel Asturias
Rigoberta Menchú Tum
DEPORTE MÁS POPULAR:
Fútbol
DATOS:
Nombre oficial: República de Guatemala
Superficie: Más de 108,000 km2
Número de habitantes: Más de 14 millones
Capital: Ciudad de Guatemala
Moneda: Quetzal
SÍMBOLOS NACIONALES:
La Bandera
Escudo
Himno Nacional
Flor Nacional: Monja Blanca
Árbol Patrio: La Ceiba
Instrumento musical: La Marimba
CONSTITUCIÓN POLÍTICA:
Constitución Política
DIVISIÓN TERRITORIAL:
Departamentos:
Alta Verapaz
Baja Verapaz
Chimaltenango
Chiquimula
El Petén
El Progreso
El Quiché
Escuintla
Guatemala
Huehuetenango
Izabal
Jalapa
Jutiapa
Quetzaltenango
Retalhuleu
Sacatepéquez
San Marcos
Santa Rosa
Sololá
Suchitepéquez
Totonicapán
Zacapa
Municipios de Guatemala por Departamentos [+]
Algunas de las Ciudades con más habitantes:
Ciudad de Guatemala
Mixco
Villa Nueva
Quezaltenango
Escuintla
Amatitlán
Chinautla
Cobán
Chimaltenango
Mazatenango
Coatepeque
EMBAJADAS:
Embajadas de otros países acreditadas en Guatemala
Misiones diplomáticas y consulares de Guatemala acreditadas en el exterior
QUIEN ES QUIEN:
Sr. Presidente de la República, Don Álvaro Colom Caballeros
USE SUS SENTIDOS:
Vea: Fotos de Guatemala
Escuche: Himno Nacional de Guatemala
Saboree: Recetas de cocina de Guatemala
Sienta el aroma: La Monja Blanca
Sienta la temperatura: El tiempo en Guatemala
Oriéntese: Mapa de Guatemala
INFÓRMESE:
Lea el periódico: La Hora, Siglo XXI, Prensa Libre
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD:
Antigua Guatemala
Tikal, parque nacional
Quirigua, parque arqueológico y ruinas
PREMIOS NOBEL:
Miguel Ángel Asturias
Rigoberta Menchú Tum
DEPORTE MÁS POPULAR:
Fútbol
diArio de mIs cKlases◘◘◘
LuneS 07/09/2009
N el pRineR perIodo mAte perO no reciBimos solo noS diJo q teNiamos q esTudiaR para uN exaMen coRto, despuÉs en liT la miss nOs puSo a lEEr y nos deJo taRea, en vaLores leImos unas paGinas del liBro, en FísiK no reciBimos porqUe la miSs staBa ocupaDa en inGlés viMos un nuEvo Tma, después RECREO despuéS estadíStica entRegamos uNa taRea , en lOgik eL profe noS PUso un ejerCicio, eN copu lo deL BloG y taMbiéN noS reViso comO ibamoS coN esto del BloG.
N el pRineR perIodo mAte perO no reciBimos solo noS diJo q teNiamos q esTudiaR para uN exaMen coRto, despuÉs en liT la miss nOs puSo a lEEr y nos deJo taRea, en vaLores leImos unas paGinas del liBro, en FísiK no reciBimos porqUe la miSs staBa ocupaDa en inGlés viMos un nuEvo Tma, después RECREO despuéS estadíStica entRegamos uNa taRea , en lOgik eL profe noS PUso un ejerCicio, eN copu lo deL BloG y taMbiéN noS reViso comO ibamoS coN esto del BloG.
martes, 8 de septiembre de 2009
lunes, 7 de septiembre de 2009
cOmo meJoraríA la viDa eN Guatemala?
la Vida en Guatemala mejoraría si todas las personas pusieramos todo nuestro empeño en ser mejores cada dia, si todos fueramos personas trabajadoras y responsables, si nunguno renegara de nuestro pais, mejoraria si no hubieran padres tan malos y tan irresponsables, ya que esto provoca tanta delincuencia, tambien mejoraria si estubieramos 100% orgullosos de ser guatemaltecos si todos ayudaramos a nuestro pais a votar muy bien a saber bien que clase de persona estan poniendo para dirigir el pais, porque hay muchas personas que solo porque les regalan cosas votan por ellos, y eso se debe a su ignorancia, hay muchisimas cosas y razones por las que el Pais no prospera pero si queremos que lo haga tenemos que empezar nosotros mismos a mejorar
viernes, 4 de septiembre de 2009
taRea=EJercIcIOs
ej 120
# paRes
for b in range(0,200):
if (a/2)*2==a:
print a
ej121
#pares inverso
for a in range (200,1,-1):
if (a/2)*2==a:
print a
ej122
# numeros pares
u=int (raw_input('ing un valor'))
for a in range (u,1,-1):
if (a/2)*2==a
print a
# paRes
for b in range(0,200):
if (a/2)*2==a:
print a
ej121
#pares inverso
for a in range (200,1,-1):
if (a/2)*2==a:
print a
ej122
# numeros pares
u=int (raw_input('ing un valor'))
for a in range (u,1,-1):
if (a/2)*2==a
print a
taRea♦♠♦proGramAs de wHile a FoR
1)# numeros
for i in range (0,10):
print i
2)#nombre
for i in range (0,10):
print 'karla'
3) #nombre2
a=str(raw_input('ing un nombre'))
for i in range (0,10):
print a
4)nombre 3
a=str(raw_input('ing un nombre'))
b=int(raw_input('cuantas veces quiere ese nombre'))
for i in range (0,b):
print a
for i in range (0,10):
print i
2)#nombre
for i in range (0,10):
print 'karla'
3) #nombre2
a=str(raw_input('ing un nombre'))
for i in range (0,10):
print a
4)nombre 3
a=str(raw_input('ing un nombre'))
b=int(raw_input('cuantas veces quiere ese nombre'))
for i in range (0,b):
print a
jueves, 3 de septiembre de 2009
jUevEs 03/09/2009
en Ste d!a prImerO liTe alli leíMos baStAnte y nos DeJaRóN tarea, despUés inGlés nos hIcieRón exaMén y paRa mi veNia difiCil bUeno ingLés paRa mí 100Pre, despUés en vaLores Leyo UnAs pagiNas la Miss SilVia, noS eXpliko y nOs diJo q iBamos a hacer Un viDEo, DESpués en FiSIk DECoRAMOs un poKo la klaSe y Nos puSierón unOs eJ de EstadiStiK, buEno era taRea, desPués tocaba SociAles y soLo peGamos lOs simBolos paTrioS, luEgo reCreO despUés en coMpu LlEnaMos el bLOg, despUÉs en Vimos SEgUIMoS viEndo áRboleSS.
en Ste d!a prImerO liTe alli leíMos baStAnte y nos DeJaRóN tarea, despUés inGlés nos hIcieRón exaMén y paRa mi veNia difiCil bUeno ingLés paRa mí 100Pre, despUés en vaLores Leyo UnAs pagiNas la Miss SilVia, noS eXpliko y nOs diJo q iBamos a hacer Un viDEo, DESpués en FiSIk DECoRAMOs un poKo la klaSe y Nos puSierón unOs eJ de EstadiStiK, buEno era taRea, desPués tocaba SociAles y soLo peGamos lOs simBolos paTrioS, luEgo reCreO despUés en coMpu LlEnaMos el bLOg, despUÉs en Vimos SEgUIMoS viEndo áRboleSS.
diaRio miSSSS CkLases♥
miErcoLes 02/09/2009
en L priMer perIodo MaTe pero cOmo limpiaMos la Cklase no reCibiMos, despUes inGlés nos toCaba ex CorTo pero No noS lo hiCierón *q no serVia la foTocopiaDora, después FiSik si reCibimos eSa claSe y fue la PrIMEra de toDa la uNidad, luEgo de eSo en eStadIstK VimOs uNos ejEmplOs y Ya, despuéS RECREo, despUés en SoCiales la miSS nos reGaño por No llEvar la TareA EL dia Q eRa desPués en ProGra VimoS el CocLo FoR
en L priMer perIodo MaTe pero cOmo limpiaMos la Cklase no reCibiMos, despUes inGlés nos toCaba ex CorTo pero No noS lo hiCierón *q no serVia la foTocopiaDora, después FiSik si reCibimos eSa claSe y fue la PrIMEra de toDa la uNidad, luEgo de eSo en eStadIstK VimOs uNos ejEmplOs y Ya, despuéS RECREo, despUés en SoCiales la miSS nos reGaño por No llEvar la TareA EL dia Q eRa desPués en ProGra VimoS el CocLo FoR
TaBlas de mUlTipliKr
# tabla de multiplicar
a=float(raw_input('dame un numero'))
if a==1:
for b in range (1,11):
print '1*',b,'==',1*b
elif a==2:
for b in range (1,11):
print '2*',b,'==',2*b
elif a==3:
for b in range (1,11):
print '3*',b,'==',3*b
elif a==4:
for b in range (1,11):
print '4*',b,'==',a*b
elif a==5:
for b in range (1,11):
print '5*',b,'==',5*b
elif a==6:
for b in range (1,11):
print '6*',b,'==',6*b
elif a==7:
for b in range (1,11):
print '7*',b,'==',7*b
elif a==8:
for b in range (1,11):
print '8*',b,'==',8*b
elif a==9:
for b in range (1,11):
print '9*',b,'==',9*b
elif a==10:
for b in range (1,11):
print '10*',b,'==',10*b
raw_input ()
a=float(raw_input('dame un numero'))
if a==1:
for b in range (1,11):
print '1*',b,'==',1*b
elif a==2:
for b in range (1,11):
print '2*',b,'==',2*b
elif a==3:
for b in range (1,11):
print '3*',b,'==',3*b
elif a==4:
for b in range (1,11):
print '4*',b,'==',a*b
elif a==5:
for b in range (1,11):
print '5*',b,'==',5*b
elif a==6:
for b in range (1,11):
print '6*',b,'==',6*b
elif a==7:
for b in range (1,11):
print '7*',b,'==',7*b
elif a==8:
for b in range (1,11):
print '8*',b,'==',8*b
elif a==9:
for b in range (1,11):
print '9*',b,'==',9*b
elif a==10:
for b in range (1,11):
print '10*',b,'==',10*b
raw_input ()
ResuMen de FoR
ResuMen de For For-in
Otro tipo de bucle en python: for-in, un bucle for-in presenta el siguiente aspecto:
For nombre in [‘Pepe’,’ana’,juan’]: print ‘hola’,nombre’
Aqui se ve que en la relación de nombre este va encerrado entre corchetes, y cada uno de esos nombres va encerrado por una coma, el programa aparecerá asi:
Hola, pepe.
Hola, ana
Hola, juan
La variable nombre ha tomado el valor de cada uno de ellos.
Veremos otro programa:
For potencia in [2,3,4,5]:
pirnt ‘elevado a’,(numero, 2, numero**2)
pirnt ‘elevado a’,(numero, 3, numero**3)
print ‘èlevado a ‘,(numero,4, numero**4)
print ‘èlevado a ‘,(numero, 5, numero**5)
la función range en ingles significa rango, en principio range se usa con dos argumentos: un valor inicial y un valor final.
>>> range (2,10) [2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9] >>>range (0,3) [0, 1, 2] >>>range (-3,3) [-3, -2, -1, 0, 1, 2]
Pudiste ver que en esa lista devuelta contiene los enteros comprendidos entre los argumentos de la función, incluyendo al primero pero no al ultimo. La función range devuelve una lista de números enteros.
Otro programa:
For i in range (1,6): print i
Al ejecutar el programa la lista que devuelve el rango es usada por el bucle for-in como serie de valores a recorrer. Podemos usar la función range con uno dos o tres argumentos, si usamos range con un argumento estaremos especificando únicamente el ultimo valor pues el primero vale 0 por efecto.
Si usamos tres argumentos, el tercero permite especificar un incremento para la serie de valores.
Si ponemos un incremento negativo (un decremento) la lista de valores va del mayor al menor, recordemos que con range el ultimo elemento de la lista no llega a ser el valor final; asi pues el tercer argumento es negativo, la lista finaliza en le valor final mas uno. Al final podemos ver que es equivalente utilizar range con dos argumentos a utilizarla con un valor del incremento igual a uno.
Otro tipo de bucle en python: for-in, un bucle for-in presenta el siguiente aspecto:
For nombre in [‘Pepe’,’ana’,juan’]: print ‘hola’,nombre’
Aqui se ve que en la relación de nombre este va encerrado entre corchetes, y cada uno de esos nombres va encerrado por una coma, el programa aparecerá asi:
Hola, pepe.
Hola, ana
Hola, juan
La variable nombre ha tomado el valor de cada uno de ellos.
Veremos otro programa:
For potencia in [2,3,4,5]:
pirnt ‘elevado a’,(numero, 2, numero**2)
pirnt ‘elevado a’,(numero, 3, numero**3)
print ‘èlevado a ‘,(numero,4, numero**4)
print ‘èlevado a ‘,(numero, 5, numero**5)
la función range en ingles significa rango, en principio range se usa con dos argumentos: un valor inicial y un valor final.
>>> range (2,10) [2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9] >>>range (0,3) [0, 1, 2] >>>range (-3,3) [-3, -2, -1, 0, 1, 2]
Pudiste ver que en esa lista devuelta contiene los enteros comprendidos entre los argumentos de la función, incluyendo al primero pero no al ultimo. La función range devuelve una lista de números enteros.
Otro programa:
For i in range (1,6): print i
Al ejecutar el programa la lista que devuelve el rango es usada por el bucle for-in como serie de valores a recorrer. Podemos usar la función range con uno dos o tres argumentos, si usamos range con un argumento estaremos especificando únicamente el ultimo valor pues el primero vale 0 por efecto.
Si usamos tres argumentos, el tercero permite especificar un incremento para la serie de valores.
Si ponemos un incremento negativo (un decremento) la lista de valores va del mayor al menor, recordemos que con range el ultimo elemento de la lista no llega a ser el valor final; asi pues el tercer argumento es negativo, la lista finaliza en le valor final mas uno. Al final podemos ver que es equivalente utilizar range con dos argumentos a utilizarla con un valor del incremento igual a uno.
martes, 1 de septiembre de 2009
tAreA de prOgRa
ReSuMen
Diseña un programa que calcule la menor de cinco palabras dadas; es decir, la primera
palabra de las cinco en orden alfabético. Se acepta que las mayúsculas sean
menores que las minúsculas, de acuerdo con la tabla ASCII.
· 82 Diseña un programa que calcule la menor de cinco palabras dadas; es decir, la primera palabra
de las cinco en orden alfabético. No aceptaremos que las mayúsculas sean
Las comparaciones pueden incluir cualquier expresión cuyo resultado sea interpretable en
términos de cierto o falso. Se pueden incluir, pues, expresiones lógicas tan complicadas como
deseemos
La fórmula C0 = C · (1 + x/100)n nos permite obtener el capital final que lograremos a
partir de un capital inicial (C), una tasa de intereses anual (x) en tanto por cien y un número
de años (n). Si lo que nos interesa conocer es el número de años n que tardaremos en lograr
un capital final C0 partiendo de un capital inicial C a una tasa de intereses anual x, podemos
despejar n en la fórmula del ejercicio 67 de la siguiente manera:
n =
log(C0) − log(C)
log(1 + x/100)
Diseña un programa Python que obtenga el numero de años que se tarda en conseguir un
capital final dado a partir de un capital inicial y una tasa de intereses anual también dados. El
programa debe tener en cuenta cuando se puede realizar el cálculo y cuando no en función
del valor de la tasa de intereses (para evitar una división por cero, el calculo de logaritmos de
valores negativos, etc) con una excepción: si C y C0 son iguales, el número de años es 0
independientemente de la tasa de intereses (incluso de la que provocaría un error de división por
cero).
(Ejemplos: Para obtener 11 000 ¤ por una inversión de 10 000 ¤ al 5% anual es necesario
esperar 1.9535 años. Obtener 11 000 ¤ por una inversión de 10 000 ¤ al 0% anual es imposible.
Para obtener 10 000 ¤ con una inversión de 10 000 ¤ no hay que esperar nada, sea cual sea el
interés.)
· 87 Diseña un programa que, dado un número real que debe representar la calificación
numérica de un examen, proporcione la calificación cualitativa correspondiente al número dado.
La calificación cualitativa será una de las siguientes: ((Suspenso)) (nota menor que 5),
((Aprobado)) (nota mayor o igual que 5, pero menor que 7), ((Notable)) (nota mayor o igual
que 7, pero menor que 8.5), ((Sobresaliente)) (nota mayor o igual que 8.5, pero menor que 10),
((Matricula de Honor)) (nota 10).
· 88 Diseña un programa que, dado un carácter cualquiera, lo identifique como vocal minúscula,
vocal mayúscula, consonante minúscula, consonante mayúscula u otro tipo de carácter.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluación con cortocircuitos
La evaluación de expresiones lógicas es algo especial. Observa la condición de este if :
94 Introducción a la Programación con Python
c 2003 Andrés Marzal e Isabel Gracia 4 Estructuras de control
De Morgan
Las expresiones lógicas pueden resultar complicadas, pero es que los programas hacen, en
ocasiones, comprobaciones complicadas. Tal vez las más difíciles de entender son las que
comportan algún tipo de negación, pues generalmente nos resulta más difícil razonar en
sentido negativo que afirmativo. A los que empiezan a programar les l´ıan muy frecuentemente
las negaciones combinadas con or o and. Veamos algún ejemplo ((de juguete)). Supón que
para aprobar una asignatura hay que obtener más de un 5 en dos exámenes parciales,
y que la nota de cada uno de ellos esta disponible en las variables parcial1 y parcial2,
respectivamente. Estas líneas de programa muestran el mensaje ((Has suspendido.)) cuando
no has obtenido al menos un 5 en los dos exámenes:
if not (parcial1 >= 5.0 and parcial2 >= 5.0):
print ’Has suspendido.’
Lee bien la condición: ((si no es cierto que has sacado al menos un 5 en ambos (por eso el
and) parciales. . . )). Ahora fíjate en este otro fragmento:
if not parcial1 >= 5.0 or not parcial2 >= 5.0:
print ’Has suspendido.’
Leámoslo: ((si no has sacado al menos un cinco en uno u otro (por eso el or) parcial. . . )).
O sea, los dos fragmentos son equivalentes: uno usa un not que se aplica al resultado de
una operación and; el otro usa dos operadores not cuyos resultados se combinan con un
operador or. Y sin embargo, dicen la misma cosa. Los lógicos utilizan una notación especial
para representar esta equivalencia:
¬(p ^ q) ! ¬p _ ¬q,
¬(p _ q) ! ¬p ^ ¬q.
(Los5 # Menú
6 print ’Escoge una opción: ’
7 print ’a) Calcular el diámetro.’
8 print ’b) Calcular el perímetro.’
9 print ’c) Calcular el ´área.’
10 opción = raw_input(’Teclea a, b o c y pulsa el retorno de carro: ’)
11
12 if opción == ’a’: # Calculo del diámetro.
13 diametro = 2 * radio
14 print ’El diámetro es’, diámetro
15 else:
16 if opcion == ’b’: # C´alculo del per´ımetro.
17 perimetro = 2 * pi * radio
18 print ’El perímetro es’, perímetro
19 else:
20 if opcion == ’c’: # C´alculo del ´area.
21 area = pi * radio ** 2
22 print ’El ´area es’, area
Ejecutemos el programa y seleccionemos la segunda opci´on:
Dame el radio de un c´ırculo: 3
Escoge una opci´on:
a) Calcular el di´ametro.
b) Calcular el per´ımetro.
c) Calcular el ´area.
Teclea a, b o c y pulsa el retorno de carro: b
El per´ımetro es 18.8495559215
Ejecut´emoslo de nuevo, pero seleccionando esta vez la tercera opci´on:
Dame el radio de un c´ırculo: 3
Escoge una opci´on:
a) Calcular el di´ametro.
b) Calcular el per´ımetro.
c) Calcular el ´area.
Teclea a, b o c y pulsa el retorno de carro: c
El ´area es 28.2743338823
lógicos usan ‘¬’ para not, ‘^’ para and y ‘_’ para or.) Estas relaciones se deben al
matem´atico De Morgan, y por ese nombre se las conoce. Si es la primera vez que las ves,
te resultar´an chocantes, pero si piensas un poco, ver´as que son de sentido com´un.
Hemos observado que los estudiantes comet´eis errores cuando hay que expresar la condici
´on contraria a una como ((a and b)). Muchos escrib´ıs ((not a and not b)) y est´a mal.
La negaci´on correcta ser´ıa ((not (a and b))) o, por De Morgan, ((not a or not b)). ¿Cu´al
ser´ıa, por cierto, la negaci´on de ((a or not b))?
if a == 0 or 1/a > 1:
Un ´ultimo problema: men´us de usuario
5 # Men´u
6 print ’Escoge una opci´on: ’
7 print ’a) Calcular el di´ametro.’
8 print ’b) Calcular el per´ımetro.’
9 print ’c) Calcular el ´area.’
10 opcion = raw_input(’Teclea a, b o c y pulsa el retorno de carro: ’)
11
12 if opcion == ’a’: # C´alculo del di´ametro.
13 diametro = 2 * radio
14 print ’El di´ametro es’, diametro
15 else:
16 if opcion == ’b’: # C´alculo del per´ımetro.
17 perimetro = 2 * pi * radio
18 print ’El per´ımetro es’, perimetro
19 else:
20 if opcion == ’c’: # C´alculo del ´area.
Diseña un programa que calcule la menor de cinco palabras dadas; es decir, la primera
palabra de las cinco en orden alfabético. Se acepta que las mayúsculas sean
menores que las minúsculas, de acuerdo con la tabla ASCII.
· 82 Diseña un programa que calcule la menor de cinco palabras dadas; es decir, la primera palabra
de las cinco en orden alfabético. No aceptaremos que las mayúsculas sean
Las comparaciones pueden incluir cualquier expresión cuyo resultado sea interpretable en
términos de cierto o falso. Se pueden incluir, pues, expresiones lógicas tan complicadas como
deseemos
La fórmula C0 = C · (1 + x/100)n nos permite obtener el capital final que lograremos a
partir de un capital inicial (C), una tasa de intereses anual (x) en tanto por cien y un número
de años (n). Si lo que nos interesa conocer es el número de años n que tardaremos en lograr
un capital final C0 partiendo de un capital inicial C a una tasa de intereses anual x, podemos
despejar n en la fórmula del ejercicio 67 de la siguiente manera:
n =
log(C0) − log(C)
log(1 + x/100)
Diseña un programa Python que obtenga el numero de años que se tarda en conseguir un
capital final dado a partir de un capital inicial y una tasa de intereses anual también dados. El
programa debe tener en cuenta cuando se puede realizar el cálculo y cuando no en función
del valor de la tasa de intereses (para evitar una división por cero, el calculo de logaritmos de
valores negativos, etc) con una excepción: si C y C0 son iguales, el número de años es 0
independientemente de la tasa de intereses (incluso de la que provocaría un error de división por
cero).
(Ejemplos: Para obtener 11 000 ¤ por una inversión de 10 000 ¤ al 5% anual es necesario
esperar 1.9535 años. Obtener 11 000 ¤ por una inversión de 10 000 ¤ al 0% anual es imposible.
Para obtener 10 000 ¤ con una inversión de 10 000 ¤ no hay que esperar nada, sea cual sea el
interés.)
· 87 Diseña un programa que, dado un número real que debe representar la calificación
numérica de un examen, proporcione la calificación cualitativa correspondiente al número dado.
La calificación cualitativa será una de las siguientes: ((Suspenso)) (nota menor que 5),
((Aprobado)) (nota mayor o igual que 5, pero menor que 7), ((Notable)) (nota mayor o igual
que 7, pero menor que 8.5), ((Sobresaliente)) (nota mayor o igual que 8.5, pero menor que 10),
((Matricula de Honor)) (nota 10).
· 88 Diseña un programa que, dado un carácter cualquiera, lo identifique como vocal minúscula,
vocal mayúscula, consonante minúscula, consonante mayúscula u otro tipo de carácter.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluación con cortocircuitos
La evaluación de expresiones lógicas es algo especial. Observa la condición de este if :
94 Introducción a la Programación con Python
c 2003 Andrés Marzal e Isabel Gracia 4 Estructuras de control
De Morgan
Las expresiones lógicas pueden resultar complicadas, pero es que los programas hacen, en
ocasiones, comprobaciones complicadas. Tal vez las más difíciles de entender son las que
comportan algún tipo de negación, pues generalmente nos resulta más difícil razonar en
sentido negativo que afirmativo. A los que empiezan a programar les l´ıan muy frecuentemente
las negaciones combinadas con or o and. Veamos algún ejemplo ((de juguete)). Supón que
para aprobar una asignatura hay que obtener más de un 5 en dos exámenes parciales,
y que la nota de cada uno de ellos esta disponible en las variables parcial1 y parcial2,
respectivamente. Estas líneas de programa muestran el mensaje ((Has suspendido.)) cuando
no has obtenido al menos un 5 en los dos exámenes:
if not (parcial1 >= 5.0 and parcial2 >= 5.0):
print ’Has suspendido.’
Lee bien la condición: ((si no es cierto que has sacado al menos un 5 en ambos (por eso el
and) parciales. . . )). Ahora fíjate en este otro fragmento:
if not parcial1 >= 5.0 or not parcial2 >= 5.0:
print ’Has suspendido.’
Leámoslo: ((si no has sacado al menos un cinco en uno u otro (por eso el or) parcial. . . )).
O sea, los dos fragmentos son equivalentes: uno usa un not que se aplica al resultado de
una operación and; el otro usa dos operadores not cuyos resultados se combinan con un
operador or. Y sin embargo, dicen la misma cosa. Los lógicos utilizan una notación especial
para representar esta equivalencia:
¬(p ^ q) ! ¬p _ ¬q,
¬(p _ q) ! ¬p ^ ¬q.
(Los5 # Menú
6 print ’Escoge una opción: ’
7 print ’a) Calcular el diámetro.’
8 print ’b) Calcular el perímetro.’
9 print ’c) Calcular el ´área.’
10 opción = raw_input(’Teclea a, b o c y pulsa el retorno de carro: ’)
11
12 if opción == ’a’: # Calculo del diámetro.
13 diametro = 2 * radio
14 print ’El diámetro es’, diámetro
15 else:
16 if opcion == ’b’: # C´alculo del per´ımetro.
17 perimetro = 2 * pi * radio
18 print ’El perímetro es’, perímetro
19 else:
20 if opcion == ’c’: # C´alculo del ´area.
21 area = pi * radio ** 2
22 print ’El ´area es’, area
Ejecutemos el programa y seleccionemos la segunda opci´on:
Dame el radio de un c´ırculo: 3
Escoge una opci´on:
a) Calcular el di´ametro.
b) Calcular el per´ımetro.
c) Calcular el ´area.
Teclea a, b o c y pulsa el retorno de carro: b
El per´ımetro es 18.8495559215
Ejecut´emoslo de nuevo, pero seleccionando esta vez la tercera opci´on:
Dame el radio de un c´ırculo: 3
Escoge una opci´on:
a) Calcular el di´ametro.
b) Calcular el per´ımetro.
c) Calcular el ´area.
Teclea a, b o c y pulsa el retorno de carro: c
El ´area es 28.2743338823
lógicos usan ‘¬’ para not, ‘^’ para and y ‘_’ para or.) Estas relaciones se deben al
matem´atico De Morgan, y por ese nombre se las conoce. Si es la primera vez que las ves,
te resultar´an chocantes, pero si piensas un poco, ver´as que son de sentido com´un.
Hemos observado que los estudiantes comet´eis errores cuando hay que expresar la condici
´on contraria a una como ((a and b)). Muchos escrib´ıs ((not a and not b)) y est´a mal.
La negaci´on correcta ser´ıa ((not (a and b))) o, por De Morgan, ((not a or not b)). ¿Cu´al
ser´ıa, por cierto, la negaci´on de ((a or not b))?
if a == 0 or 1/a > 1:
Un ´ultimo problema: men´us de usuario
5 # Men´u
6 print ’Escoge una opci´on: ’
7 print ’a) Calcular el di´ametro.’
8 print ’b) Calcular el per´ımetro.’
9 print ’c) Calcular el ´area.’
10 opcion = raw_input(’Teclea a, b o c y pulsa el retorno de carro: ’)
11
12 if opcion == ’a’: # C´alculo del di´ametro.
13 diametro = 2 * radio
14 print ’El di´ametro es’, diametro
15 else:
16 if opcion == ’b’: # C´alculo del per´ımetro.
17 perimetro = 2 * pi * radio
18 print ’El per´ımetro es’, perimetro
19 else:
20 if opcion == ’c’: # C´alculo del ´area.
diArio de mIS CkLASes
maTes 1/09/2009
eN el prImer períoDo toCaba estadíStik perO coMo peGamos el tecún uMán en el dUroPort y luEgo en la pAreD se Nos pasó eL tIemPo y ya nOS toCaba proGra allí el Profe nos puSó a hacEr un mEnu de oPcioNES y a mi me cOstó un pOco peRo el proFe me aYudo, despuéS nOs enSeño whiLe en pyThon y nos DeJo taRea, desPués en inGlés la miSS nos reViso la taRea y leYó un parRafo y despuÉs nos deJo taRea, eN maTE el pRofe solo nOs eXpliCo lo de la TarEa porQ' no le HabíaN entendiDo entonces eSo hizo, despuéS REcREo, despuéS EN qUímik reciBimos OxiDos y la miSS nos expLIco y todo peRo no Le eNtenDimos al 100% toDos y nOs deJo tareA, despUés en soCioloGía leimoS unA páG. del liBro y coMo estaBa un PoCo aburrIdO la mIsS noa pusó a hacer una dinÁmik y noS dejó hacEr un síMbolo paTrio.
eN el prImer períoDo toCaba estadíStik perO coMo peGamos el tecún uMán en el dUroPort y luEgo en la pAreD se Nos pasó eL tIemPo y ya nOS toCaba proGra allí el Profe nos puSó a hacEr un mEnu de oPcioNES y a mi me cOstó un pOco peRo el proFe me aYudo, despuéS nOs enSeño whiLe en pyThon y nos DeJo taRea, desPués en inGlés la miSS nos reViso la taRea y leYó un parRafo y despuÉs nos deJo taRea, eN maTE el pRofe solo nOs eXpliCo lo de la TarEa porQ' no le HabíaN entendiDo entonces eSo hizo, despuéS REcREo, despuéS EN qUímik reciBimos OxiDos y la miSS nos expLIco y todo peRo no Le eNtenDimos al 100% toDos y nOs deJo tareA, despUés en soCioloGía leimoS unA páG. del liBro y coMo estaBa un PoCo aburrIdO la mIsS noa pusó a hacer una dinÁmik y noS dejó hacEr un síMbolo paTrio.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Entradas
